Spośród kierunków badawczych współczesnej nauki najbardziej atrakcyjny poznawczo wydaje się analiza wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji. Badania w książce mają na celu ustalenie, w jakim stopniu regulacje prawne dotyczące sztucznej inteligencji w edukacji szkolnej uwzględniają jej uniwersalne wartości i czy chronią je w odpowiedni sposób. Funkcja ochronna prawa w obszarze edukacji nabiera szczególnego znaczenia, gdy uniwersalne wartości, takie jak dobro człowieka, sprawiedliwość społeczna i – co oczywiste – godność człowieka, będąca źródłem wolności i praw człowieka, są realizowane w warunkach postępu technologicznego. Zasadnym jest pytanie, czy w dążeniu do wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji nie ginie godność i dobro człowieka, a także czy postęp technologiczny nie odbywa się kosztem ograniczenia podstawowych wolności i praw człowieka, w tym prawa do edukacji jako ważnego elementu katalogu praw człowieka w nowoczesnych konstytucjach.
Among the research directions of contemporary science, the most cognitively attractive seems to be the direction of research on the use of artificial intelligence in education. The research in the book aims to determine the extent to which legal regulations regarding artificial intelligence in school education take into account its universal values and whether they protect them in an appropriate manner. The protective function of law in the area of education takes on particular importance when universal values, such as human good, social justice and – obviously – human dignity, which is the source of freedom and human rights, are implemented in conditions of technological progress. It is a valid question whether in the pursuit of the use of artificial intelligence in education, human dignity and good are not lost, and also whether technological progress does not come at the expense of limiting basic freedoms and human rights, including the right to education as an important element of the catalogue of human rights in modern constitutions.
Powrót